□ 錢敏麗
“我們的教學(xué)要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任,每堂課都可以為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任?!毙り惙f老師的《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》一書(shū),沒(méi)有厚度,卻有深度。書(shū)中淺顯的文字、樸實(shí)的語(yǔ)言,無(wú)一不顯現(xiàn)著一顆熱愛(ài)孩子的心,那種愛(ài)是發(fā)現(xiàn)、是理解、是寬容、是期待……
責(zé)任?!?span style="background:white;">教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造。”書(shū)中從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度四個(gè)方面,以生活中的點(diǎn)滴小事述說(shuō)了一位老師如何擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任,教會(huì)學(xué)生做人、做事的道理,讓我心生感觸。自己也常常為教育孩子的事著急上火,如何盡到一名家長(zhǎng)的責(zé)任,書(shū)中為我解惑:真正的教育,是需要父母有耐心,用心去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)孩子的興趣所在,想一想孩子們的動(dòng)力發(fā)源地在哪里,要將孩子的“心”引往哪個(gè)方向。只有少訓(xùn)斥、多激勵(lì)、無(wú)譏笑,用愛(ài)心努力使孩子們處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中,在生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中,才能陶冶他們的情操,發(fā)展他們的智力,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
方法。教育的動(dòng)機(jī)決定成敗?,F(xiàn)實(shí)生活中,很多家長(zhǎng)常常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的手段促使孩子聽(tīng)話,讓孩子成為父母的乖孩子,可是這種方法往往只能持續(xù)一段時(shí)間,最后無(wú)一不是以失敗而告終。這就要求我們要選擇孩子樂(lè)于接受的方式,這樣的方式多種多樣,舉不勝舉,而善意的規(guī)勸、漠視、寬容和鼓勵(lì)與欣賞卻是引導(dǎo)教育孩子的不二法門。“我們有兩個(gè)自己,一個(gè)是人之初,性本善的自己,另外一個(gè)是沾滿了壞習(xí)慣的自己。你要想回復(fù)到自己真正本來(lái)的樣子,一定要戰(zhàn)勝壞習(xí)慣?!迸囵B(yǎng)孩子專注的良好習(xí)慣同樣重要,專注的態(tài)度不僅讓他在課堂上事倍功半,甚至能夠讓他在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一件事情都因此而受益??傊?span style="background:white;">家長(zhǎng)要在生活中做個(gè)有心人、細(xì)心人、耐心人。只有真正了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),因材施教,才能給每一個(gè)孩子撐起一片藍(lán)天。
平等?!皭?ài)是用心感受,絕對(duì)不是控制和占有,愛(ài)是站在對(duì)方的角度去思考?!毕胍嬲龓偷胶⒆?,我們就要體會(huì)什么是真正的愛(ài)。每當(dāng)輔導(dǎo)作業(yè),孩子不配合時(shí),我總是拾起中國(guó)式的棍棒教育,每次孩子都會(huì)哭著喊:你就是個(gè)壞媽媽,我不要你這個(gè)壞媽媽……我們從來(lái)沒(méi)把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。要做到平等,就要學(xué)會(huì)愛(ài),學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)孩子,讓孩子感受到你的愛(ài),信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。?dāng)孩子意識(shí)到你是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的斥責(zé),他們都會(huì)樂(lè)意接受。而我將以平等這把鑰匙打開(kāi)孩子的心靈,真正愛(ài)到孩子的心坎里。
“我是一個(gè)行者,步履輕盈,在教育的路上,我的臉上帶著笑容,我的心中充滿陽(yáng)光,我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香、思考的大腦。”讓我們蹲下身來(lái)悉心聆聽(tīng)孩子的心聲,熟悉他們的呼吸,鋪設(shè)適合他們的道路,使他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。